英文實驗班

國立豐原高中105學年度英語教學實驗班實施計畫

  • 名稱:英語實驗班。
  • 依據:依高級中等學校辦理實驗教育辦法(民國103年01月08日臺教授國部字第1020128580A號) 辦理。
  • 動機:

(一)值此強調多元智慧的時代裡,提供學生適性發展、激發潛能的學習環境,為學校教育刻不容緩的工作。

(二)本校擁有卓越的教學團隊、現代化的教學設備,得到豐碩的教育競賽成果,辦學績效更深受大豐原地區民眾的肯定。設若能進一步提供創新性與數位化的英語實驗課程,鼓勵本地區具英語潛能的學子就近學習,實是本校回饋社區應有的責任。

  • 目的:

(一)針對現階段顯現英語專長的學生提供多元化、活潑化、生活化的英語課程因材施教,培養出具有創造力、外語能力強、有世界觀的菁英人才,增強我國之國際競爭力。

(二)營造英語生活環境,提升英語專長學生英語聽、說、讀、寫四種技能,並加強其對英美文化之認知。

  • 對象:
  • 甄選對象:
  1. 本學年度免試入學本校之國中畢業生且願意就讀英語實

驗班者。

2.有興趣從事英語文探究並具英語專長的學生。

3.共計甄選40名新生,男女兼收。

(二)甄選方式:

入學管道 免試入學
甄選資格 1.免試入學本校且願意就讀英語實驗班者。
甄選方式 1.於本校年度招生完成後辦理甄試。

2.依本校自辦之語文性向成就測驗總分與國中會考成績擇優錄取。

3.總分=英語、數學、國文性向成就測驗總分60%+國中會考總分40%

甄選名額                40名(男女兼收)

(三)以不增減本校班級數為原則。

  • 轉入與轉出:

1.實驗班學生之調整以學年為單位,。

2.轉出:

(1)因學生之個人狀況導致無法繼續參與實驗教育且輔導室輔導後亦建議轉出,經學生本人及家長同意者,得申請轉出實驗班。

(2) 於高一學年末舉辦高一學科性向成就測驗,經計算學科性向分數結果未達PR50者,依據學生個人意願,參考學生出席狀況、實驗課程分組討論、報告表現及參加相關競賽表現進行評估後認定不符合實驗所需者,經學生本人及家長同意,得輔導轉出實驗班。並由實驗班導師、後續轉入班級導師及輔導室提供輔導和諮詢並記錄之。

(3) 學科性向分數計算方法:

高一上學期學科總成績佔35%;高一下學期前兩次定期考佔25%;高一學科性向成就測驗(數學*1,國文*1.5,英文*2)佔40%。

3.轉入:

因實驗班學生轉出產生之缺額,本校高一學生得於升高二時可申請轉入實驗班,經實驗班發展委員參考學科性向分數及在校表現後認定該生具備參與實驗教育資格,得同意轉入實驗班。

  • 期間:

英語實驗班之課程實驗,自105學年度高一開始至107學年度高三結束,每期以三年為辦理之期程。

  • 地點:

英語實驗班除利用學校現有的教學設備及設施進行課程實驗外,並配合課程內容,安排適當的教學觀摩、實地參訪、實作指導、體驗課程等,讓學生能至校外學術單位、教育機關、實務場地增廣學習。

  • 方法:

(一)組織英語實驗班實驗小組,定期召開實驗班教學發展暨檢討會議。舉辦教師研習,增進教師知能。

(二)有計畫且持續性地開設英語聽、說、讀、寫各方面的課程,內化學生的英語能力,並積極輔導學生取得英文檢定(如:多益、全民英檢)。

(三)延聘優秀外籍教師擔任英語會話及英文演說課程,營造全英語學習環境,強化實驗班學生對生活英語之應用,及對英美文化之認識,以培養其國際視野及多元文化的素養。

(四)透過數位學習平台,參與全國數位學習網閱讀與寫作活動,並透過網路資訊分享系統做校際交流學習。

(五)資訊及多媒體融入英語能力的培養:利用電腦、數位照像機、圖像、音樂等多媒體製作英文專題簡報等。

(六)與靜宜大學建立策略聯盟夥伴關係,進行寰宇英語學習計畫並聘請相關教授蒞校指導,以達教育資源的共享,且進一步提昇本校教師專業知能及視野。

(七)進行行動研究,探討英語實驗班成績表現差異及評估其對本校學生英文能力的影響。

(八)定期與外國姐妹校(德國孔達高中、日本阪南高校)進行交流,並於暑期舉辦遊學團,以提昇學生國際視野。

  • 範圍:

(一)實驗課程設計:依課程目的做適性課程之改進及研發。

(二)學生學習輔導:研究學生學習成效,以改進教師教學及學生之學習。

(三)生涯及心理輔導:針對學生生涯之規劃、生活及學習適應做心理輔導之規劃與實施。

(四)課程規劃:英語實驗班課程將分為奠定基礎的基本課程和重視實務與能力的實驗課程兩部分,詳述如下:

1、基本課程

(1)依部頒高級中學課程標準規定,並配合外國語言專長人才培育之需要,依學生學習之情況將課程加深、加廣。

(2)規劃實驗班學習之科目及每週授課節數,增加英文科統整課程之學習,以激發學生學習興趣、研究風氣。

(3)配合實驗班學生英文科課程之需要,設計補充教材,實施教學。加強學生對英文之書寫、口語表達、文學素養之能力,激發學生學習興趣。

2、實驗課程:

(1) 課程內容:皆屬選修課程。

*全英語課程→英語會話、英語演說 (外籍教師授課)。

*英文專題→英語話劇。

(2) 教學方式:「學生本位」之分組教學。

*依學生興趣及專長分成若干課程小組,每項課程各由一名學有專精之校內外教師或專家學者擔任授課。

*每項課程悉依「學生本位」原則設計主題明確、有系統且適性之活動,讓學生在演講者、表演者及導覽者等角色扮演中改善且精進其英語口語表達及寫作能力,厚植其參加校際英語演講、英文作文或戲劇競賽之實力。

(3) 專題講座:聘請相關專長之大學教授、專家或校內教師主講。

*戲劇與文學、新聞英語、繪本英文、英詩賞析等主題。

(4)「英語話劇培訓」課程

(甲)實施期間:高一、高二。

(乙)培訓方式:於高一時,於英語實驗班組成英語話劇團,按同學專長、興趣進行演員分組訓練、劇本編寫及幕後工作人員之分工。在高一於本校活動中心舉辦成果發表-英語話劇公演,高二時持續進行演員訓練、正音練習、劇本編修,並參加全國高中英語短劇比賽。

(丙)舉辦英語話劇公演:學期末於本校活動中心舉辦成果發表-英語話劇公演,廣邀社區內國中、高中及家長共襄盛舉,使成為社區重要活動。

(丁)參加全國高中英語短劇比賽。

(5)英語數位化課程

(甲)實施期間:高一。

(乙)課程內容:

*教師利用本校現有電子資源eBook及數位學習平台e-Class,製

作英文電子書,創新教材教法。

*學生分組利用電腦PowerPoint程式、數位照像機及圖像、音樂等多媒體,依選定之專題,製作英文專題簡報。

*網路英語教學:利用英語學習網站,推廣全民英檢或多益線上檢測(每學期測驗一次)、IWiLL線上閱讀挑戰。

(丙)課程範例:

「英語導覽葫蘆墩專題製作」數位化課程
第一階段
分組研究在地文化教學
學生分組,各自選定不同的主題,研究豐原(舊名葫蘆墩)的歷史源流、文化特色及自然景觀,準備以英語做簡報。
第二階段
數位學習教學「e-learning」:
老師指導學生使用數位學習平台,依選定之專題,上網找資料,製作英文簡報。
第三階段

資訊及多媒體融入教學及成果發表

1、學生分組利用電腦PowerPoint程式、數位相機圖像、音樂等多媒體製作英文簡報。

2、進行分組報告演示與評比—要求學生以流暢英語,依選定之專題做簡報,演示過程全程錄影並剪輯成光碟,做為評比與檢討之用。

 

(6)英語廣播劇Reader Theater」課程

(甲)實施期間:高二。

(乙)教學主旨:希望透過RT(Reader Theater)的活動,學生大量地閱讀,鼓勵學生融入感情,生動地扮演其中角色講述英文故事,最後進而能分組呈現英文廣播劇。

(丙)教學方式:
(a)音調的練習
(b)英語斷句的練習
(c)語調的練習
(d)看國外影片,如Miss Sunshine,SpongeBob,Snoopy等卡通,揣摩音調,語調,斷句等的練習。
(e)介紹常見的繪本故事,播放CD,讓學生去揣摩不同角色的表演。
(f)分組練習
(g)每組找喜歡的短篇英文故事或劇本排練。

 

3.學分規劃: 國立豐原高中英語實驗班課程學分數及授課時數表

105學年度國立豐原高中學分規劃表(英語班)  1030312修正

類別 領域 科目 一年級(105年度) 二年級(106年度) 三年級(107年度) 學分數  小計 備註
社會組 第一類組
第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期
必  修 綜合   活動 聯課活動 1 1 1 1 1 1 6 必修不計學分
班會 1 1 1 1 1 1 6
語文   領域 國文 4 4 4 4 4 4 24
英文 4 4 4 4 4 4 24
數學 4 4 4 4 16
社會   領域 歷史 2 2 2 2 8
地理 2 2 2 2 8
公民與社會 2 2 2 2 8
自然    領域 基礎物理 (2) 2 (2) 2 4 一年級1~7班(上學期)與8~15班(下學期)對開,二年級奇數班(上學期)與偶數班(下學期)對開
基礎化學 2 (2) 2 (2) 4
基礎生物 (2) 2 (2) 2 4
基礎地球科學 2 (2) 2 (2) 4
藝術   領域 音樂 1 1 (1) 1 3 二年級音樂與藝術生活1~7班(上學期)與8~14班(下學期)對開
美術 1 1 1 1 4
藝術生活 1 (1) 1 1 3
生活   領域 家政 (2) 2 (1) 1 3 一年級家政與資訊1~7班(上學期)與8~14班(下學期)對開,三年級家政與資訊1~7班(上學期)與8~14班(下學期)對開
生活科技 1 1 2
資訊科技概論 2 (2) 1 (1) 3
健康與體育 健康與護理 1 1 2
體育 2 2 2 2 2 2 12
全民國防教育 1 1 2
小計 29 29 28 28 12 12 138
選修 國語文類 作文 0
應用文 1 1 2
英語文類 英語文法 1 1 1 1 4
英文閱讀與作文 2 2 4
英文會話 1 1 1 1 4
數學類 1 1 1 1 6 6 16
社會科學類 歷史 4 3 7
地理 3 4 7
公民與社會 3 3 6
自然科學類 物理 0
化學 0
生物 0
第二外語類 1 1 2
藝術人文類 英美文化選習 0
藝術人文專題 0
生活科技與資訊類 0
健康與休閒類 1 1 2
全民國防教育類 0
生命教育 1 1 必選修
生涯規畫 1 1 必選修
其他類 中國文化教材 1 1 1 1 4 必選修
歷史專題 0
地理專題 0
小計 4 4 5 5 21 21 60
必選修學分總計 33 33 33 33 33 33 198
其他 輔導課 國文 1 1 1 1 1 1 6
英文 1 1 1 1 1 1 6
數學 1 1 1 1 4
歷史 1 1 1 3
地理 1 1 1 3
公民與社會 1 1 2
物理 0
化學 0
生物 0
外語    練習 英語口語訓練 1 1 2
英文專題 0
小計 4 4 5 5 4 4 26
自習 1 1 0 0 1 1 4
每週節數合計 40 40 40 40 40 40 240

 

  • 步驟:

英語實驗班除重視一般課程的教學外,實驗課程是其重要學習內容,所有實驗流程應依時程配合學校其它重點工作,詳述如下:

月份 重 要 工 作 項 目、時 程 及 細 目  備 註
八月 一、召開英語實驗班小組會議

二、擬定英語實驗班實施計畫。

三、設計英語實驗班課程。

四、聘請英語實驗班之導師及任課教師。

五、審查英語實驗班學生之異動。

六、研究具英文學習潛力學生之遴選方式。

九月 一、英語實驗班之編成。

二、辦理英語實驗班新生訓練。

三、開始進行英語實驗課程﹙分組教學﹚。

四、英文演講及英語話劇競賽培訓開始。

十月 一、第一次期中考試。

二、召開英語實驗班家長會。

十一月 一、第二次期中考試。

二、中區外交小尖兵競賽。

十二月 一、辦理專題講座。

二、擬定申請設置下學年度英語教學實驗班計畫書。

一月 一、期末考試。

二、統計成績。

二月 一、寒假。

二、大學學力測驗。

三、寒假英文延伸課程。

四、召開英語實驗班教學發展暨檢討會議

五、檢討及設計下學期英語實驗班課程。

六、開始進行下學期英語實驗課程。

七、英語實驗班第二階段輔導。

三月 一、第一次期中考試。

二、全國英語話劇比賽培訓。

四月 一、參與全國英語話劇比賽。

二、準備英語實驗課程成果發表。

五月 一、第二次期中考試。

二、英語實驗課程之成果發表。

六月 一、提出轉入與轉出申請。

二、高三畢業典禮。

三、期末考試。

七月 一、暑假開始。

二、大學指定考科考試。

三、暑期英文延伸課程。

四、辦理英語實驗班自我評鑑。

  • 經費需求:
  1. 由學校相關經費項下支應。
  2. 實驗課程於實施前以實施計畫暨家長同意書徵得家長同意,由學生自行支付。(實驗班學生收取費用依高級中等學校向學生收取費用辦法相關規定辦理)
  3. 商請家長會、社區或社會相關團體贊助。由學校相關經費項下支應。
名稱 單位 數量 單價 總價 說明(請說明內容用途)
一、經常門
業務費 物品耗材費 1 40 40 話劇公演及才藝競賽耗材費布景道具服裝等耗材
講座鐘點費 16 0.55 8.8 英語話劇寒假培訓營講師鐘點費
學生獎助金 人次 20 0.4 8 英語文才藝競賽優勝隊伍獎學金
租車費 1 12 12 參加英語話劇全國決賽租車費
雜支 1 3 3 英語話劇公演及才藝競賽及培訓營各項雜支
講座鐘點費 10 0.8 8 聘請外師授課週末(寒假)英語話劇培訓課程
小計 79.8
經常門小計 79.8
二、資本門
資本門小計 0
105學年度總計 79.8
  • 預期成效:

(一)英語實驗班的學生能具備英語聽、說、讀、寫的基本溝通能力,更能擇一議題或事件,分析、歸納訊息,撰寫成一篇約300字的新聞報導,並能用恰當的語調、咬字及速度模擬英語新聞播報。藉由此訓練除用英語表情達意外,更學習多元的文化,培養開闊的胸襟、健全的人格、積極學習的態度。

(二)經由同儕學習,激發及提昇全校學生英文能力。目標全民英檢中級以上通過率達50%以上。

(三)將課堂所學英文及電腦知識應用於日常生活及專題介紹方面,積極辦理英文辯論、英語話劇比賽,最終能訓練學生參加模擬聯合國、外交小尖兵及能培養出以英語導覽、輕鬆讀懂國際英語新聞、廣播之能力。

  • 實驗班發展小組組織架構:

 

職  稱 姓  名 工作分配 學歷
校    長 匡格非 計畫主持人 美國亞歷桑那州立大學教育學系碩士畢業
教務主任 張智惟 計畫協同主持人暨研究成果撰寫 逢甲大學(中)國文學系碩士畢業
學務主任 林佩佳 學生輔導暨實驗小組成員 台灣師範大學地理學系大學畢業
總務主任 江孟書 設施建置暨實驗小組成員 逢甲大學應用數學系碩士畢業
圖書館主任 陳淑芬 圖書電腦設備規劃暨實驗小組成員 暨南國際大學成人與繼續教育所碩士班畢業
主任輔導教師 林珍玉 學生輔導暨實驗小組成員 嘉義大學家庭教育與諮商研究所碩士畢
會計主任 林嬿惠 經費審核暨實驗小組成員 僑光技術學院管理(科)學系碩士畢業
教學組長 方妍淇 課程安排暨實驗小組成員 台灣師範大學公民訓育學系碩士畢業
實驗研究組長 陳志維 實驗計畫推動暨實驗小組成員 台灣師範大學數學學系大學畢業
註冊組長 葉則易 學籍管理暨實驗小組成員 成功大學化學系碩士畢業
設備組長 張景翔 教學設備規劃暨實驗小組成員 高雄師範大學體育學系大學業
特教組長 陳韜元 特殊教育暨實驗小組成員 國立臺灣師範大學設計研究學系碩士畢業
訓育組長 林美惠 學生活動暨實驗小組成員 中興大學歷史學系碩士畢業
英文教師 潘思含 實驗班導師暨實驗小組成員 英國愛丁堡大學人文社會學院碩士畢業
英文教師 陳筱津 實驗班導師暨實驗小組成員 國立高雄師範大學英國語文學系碩士
英文教師 洪綾霙 實驗班導師暨實驗小組成員 國立中興大學外國語文學系碩士畢業
英文教師 林欣怡 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系碩士
英文教師 賴舒屏 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系碩士畢業
英文教師 羅毓豪 實驗小組成員 布里斯托大學教育所教育資商組碩士
英文教師 賴慧鴒 實驗小組成員 美國俄亥俄大學傳播研究所碩士畢業
英文教師 陳琳婷 實驗小組成員 中央大學英美語文學碩士畢業
英文教師 李淑蘭 實驗小組成員 成功大學外國語文學系大學畢業
英文教師 張進生 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系大學畢業
英文教師 胡如文 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系大學畢業
英文教師 吳念宜 實驗小組成員 高雄師範大學英(國)語(文)學系大學畢業
英文教師 黃一香 實驗小組成員 彰化師範大學英(國)語(文)學系畢業
英文教師 李麗玲 實驗小組成員 彰化師範大英語學碩士畢業
英文教師 王麗珺 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系大學畢業

英語實驗班小組,由校長擔任主席,教務主任擔任召集人,實驗研究組長擔任執行幹事,其他成員包括上述人員外,包括各學科召集人及實驗班導師。其工作內容為:

(一)研究具英語學習潛力學生之遴選方式。

(二)辦理具英語學習潛力學生之遴選。

(三)規劃及充實英語實驗班所需之師資、課程、教材、教法及設備。

(四)推動英語實驗班教師之專業成長。

(五)辦理及審查英語實驗班學生之異動。

(六)規劃英語實驗班未來之發展及成果宣導。

  • 中止實驗後之處理:

英語實驗班學生在家長及導師認可下,經英語實驗班實驗小組同意中止參加實驗課程,為期學生能融入非實驗課程學習,英語實驗班實驗小組應對所有轉出學生進行個別諮商及心理輔導,並與重新編入班級之導師及任課教師溝通輔導方式,建立檔案做定期追蹤。

 

十六、自我評鑑方式:

   

國立豐原高中辦理教育實驗自我評鑑表

填表說明

一、本評鑑表得分以100分為滿分。

二、本評鑑細分為八大項: (一)行政配合、(二)實驗班之編成、(三)教師人力資源、(四)課程與教學、(五)教學資源、(六)輔導工作、(七)親師互動、(八)其他

三、各評鑑大項,除按分數評鑑外,並以文字說明具體事實。

四、評鑑表後列第八項【特色】,是指前述指標未列入部分,另外加分,已列入指標部分不重複計分。

五、除第八項特色外,每一指標配分均為4分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 行政配合(佔16分)
 項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔16分)
1.  實驗課程發展委員會之組織與功能
2.  教育實驗工作計畫的擬定與執行
3.  各處室配合支援實驗課程之實施情形
4.  實驗課程目標之掌控

 

  • 實驗班之編成(佔12分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔12分)
1.  由課程發展委員會討論決議實驗班之編成方式
2.  實驗班編班方式之宣導
3.  能掌握編班流程、時程與分工的時效

 

 

 

 

  • 教師人力資源(佔12分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔12分)
1. 任課教師符合專業背景(合格比例、進修與研習)
2. 實驗班任課教師發表教學研究成果
3. 任課教師學科專業領域進修情形

 

  • 教育實驗內涵(佔20分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔20分)
1. 能達成預設教育實驗目標
2. 能設計適切的研究方法進行教育實驗
3. 能依研究方法進行教育實驗研究
4. 能依研究結果撰寫教育實驗報告
5. 教育實驗成果對中學教育具有推廣應用之意義

 

  • 教學資源(佔16分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔16分)
1. 教室活動空間及規劃、管理與運用
2. 教材教具編製、購置、管理與運用
3. 運用資訊融入教學
4. 社區資源運用與建立

 

 

 

 

  • 輔導工作(佔12分)
項                目 執行情形簡述 自我評分(佔12分)
1. 學生基本資料之建立
2. 學生輔導情況與記錄
3. 學生轉入轉出輔導
  • 親師互動(佔8分)
項               目 執行情形簡述 自我評分(佔8分)
1.  舉辦親職教育活動
2.  親師經常性聯繫與互動情況
  • 特色(評鑑指標未列之其他相關措施)(佔4分)
項              目 執行情形簡述 自我評分(佔4分)

    自評總分: _____ 分

  • 成效特色與問題建議
成效特色 問題建議