人文社會班

國立豐原高中105學年度國際人文社會班實施計畫

  • 名稱:國際人文社會班。
  • 依據:依高級中等學校辦理實驗教育辦法(民國103年01月08日臺教授國部字第1020128580A號) 辦理。
  • 動機:

(一)值此強調多元智慧的時代裡,提供學生適性發展、激發潛能的學習環境,為學校教育刻不容緩的工作。

(二)本校擁有卓越的教學團隊、現代化的教學設備,得到豐碩的教育競賽成果,辦學績效更深受大豐原地區民眾的肯定。設若能進一步提供「在地化」與「數位化」的人文社會班,鼓勵本地區具國際人文潛能的學子就近學習,實是本校回饋社區應有的責任。

(三)依據國際教育白皮書,培養學生國際交流的基礎能力。

  • 目的:

(一)針對現階段顯現人文及社會科學性向的學生提供多元化、 活潑化、生活化的人文及社會科學課程因材施教,帶領學生了解人文及社會科學內涵,培養具創造力、豐厚人文內涵、表達能力強的菁英人才。

(二)導引同學深入認識本土地理、歷史、社會文化,發展學生鄉土調查的能力、培育其濃郁的鄉土情懷,進而擴展學生寬闊的人文視野及素養。

(三)增廣國際多元文化學習,拓展國際視野,強化學生國際競爭合作的能力。

  • 對象:
  • 甄選對象:

1.本學年免試入學本校之國中畢業生且願意就讀國際人文社會班者。

2.有興趣從事國際人文探究並具國際人文專長的學生。

3.共計甄選40名新生,男女兼收。

(二)甄選方式:

 

入學管道 免試入學
甄選資格 免試入學本校且願意就讀國際人文社會班者。
甄選方式 1.於本校年度招生完成後辦理甄試。

2.依本校自辦之語文性向成就測驗總分與國中會考分數擇優錄取。

3.總分=英語、數學、國文、社會學科性向成就測驗總分60%+國中會考總分40%

甄選名額 40名(男女兼收)

(三)以不增減本校班級數為原則。

  • 轉入與轉出:

1.實驗班學生之調整以學年為單位為原則,如學生因特殊狀況經輔導室輔導諮商後建議轉出,則可在每一學期初做轉出之作業進行。

2.轉出:

(1)因學生之個人狀況導致無法繼續參與實驗教育且輔導室輔導後建議轉出,經學生本人及家長同意者,得申請轉出實驗班。

(2)於高一學年末舉辦高一學科性向成就測驗,經計算學科性向分數結果未達PR50,且由實驗班發展委員依學生出席狀況、實驗課程分組討論、報告表現及參加相關競賽表現進行評估後認定不符合實驗所需者,得輔導轉出實驗班。並由實驗班導師、後續轉入班級導師及輔導室提供輔導和諮詢並記錄之。

(3) 學科性向分數計算方法:

高一上學期學科總成績佔35%;高一下學期前兩次定期考佔25%;高一學科性向成就測驗(國文*2,社會*1.5,英文*1.5)佔40%。

3.轉入:

因實驗班學生轉出產生之缺額,本校高一學生得於升高二時可申請轉入實驗班,經實驗班發展委員參考學科性向分數及在校表現後認定該生具備參與實驗教育資格,得同意轉入實驗班。

  • 期間:

國際人文社會班之課程實驗,自105學年度高一入學開始至107學年度高三畢業結束,每期以三年為辦理之期程。

  • 地點:

國際人文社會班除利用學校現有的教學設備及設施進行課程實驗外,並配合課程內容,安排適當的教學觀摩、實地參訪、實作指導、體驗課程等,讓學生能至校外學術單位、教育機關、實務場地增廣學習。

  • 方法:

(一)組織國際人文社會班課程發展委員會,定期召開實驗班教學發展暨檢討會議。辦理相關教師研習,配合教師會活動參觀大學相關系所之設備及導覽,以增進教師知能。

(二)整合英語科、國文科、社會學科教學,推廣地理資訊系統、          國際專題講座,將實際習得技能運用於相關的國際議題研究。教學結合英文科、社會科及國文科教師專業,學生依興趣選擇議題,進行專題研究。

(三)運用學校現有地理資訊系統教室、電子資源及資訊設備,推動地理資訊系統多元化、指導學生學習GIS相關軟硬體及整合地理資訊資料庫,擴大電子化資訊的加值應用。

(四)善用國際交流機會,如德國孔達學校、日本阪南高校來訪,設計以「國際」為素材的人文及社會實驗課程,讓學生對國際文學、文化、歷史、地理、藝術產生興趣,經由國際交流互訪活動,強化學生學科整合及應用能力,開拓學生的視野。

(五)資訊及多媒體融入國際人文,利用電腦、數位相機、圖像、音樂等多媒體製作國際人文專題簡報等。

(六)與靜宜大學外語學院建立策略聯盟的夥伴關係,進行寰宇英語學習計畫,聘請相關教授蒞校指導,進行專題講座及專題指導,以達教育資源的共享

(七)申請高級中等學校人文及社會科學基礎人才培育計畫,於高一開設2學分的「人文及社會科學導論」課程,包含八至十個學科(經濟學、哲學、政治學、歷史學、文學、社會學、心理學、人類學、地理學、基礎法學等),由大學教師蒞臨教授相關學科導論。

  • 範圍:

(一)實驗課程設計:依課程目的做適性課程之改進及研發。

(二)學生學習輔導:研究學生學習成效,以改進教師教學及學生之學習。

(三)生涯及心理輔導:針對學生生涯之規劃、生活及學習適應做心理輔導之規劃與實施。

(四)課程規劃:人文社會班課程將分為奠定基礎的基本課程和重視實務與能力的實驗課程兩部分,詳述如下:

1、基本課程

(1)依部頒高級中學課程標準規定,並配合國際人文專長的人才培育需要,依學生學習之情況將課程加深、加廣。

(2)規劃實驗班學習之科目及每週授課節數,增加國際人文及社會學科統整課程之學習,以激發學生學習興趣、研究風氣。

(3)配合實驗班之國際人文及社會學科課程需要,設計補充教材,加強學生對國際人文專題報告撰寫、簡報表達、文學素養,激發學生學習興趣。

2、實驗課程

(1)「應用地理

(甲)教學內容:

教授 Google Earth 簡易軟體實務操作、GPS之使用,及進一步學習GIS進階軟體使用方法、將手邊資料進行轉化分析。以臺中地區為生活圈,針對學生設計「鄉土實察」課程。統合地理資訊系統能力與地方資源之課程內容有:自然地理野外實察、歷史田野調查、操作GPS、調查該區人口的職業、性別、學歷、投票意向、產業等,以增進學習興趣。

(乙)教學方式:

老師指導學生使用地理資訊系統數位學習平台,依選定之議題,製作簡報及成果;指導地理奧林匹亞小論文的寫作技巧。挑選優秀學生作品進行培訓參與對外競賽。鼓勵同學參加全國高中地理奧林匹亞競賽,學期末舉辦教學成果發表。

(2)「人文及社會科學導論」

(甲)教學目標:

以相關主題式演講,帶領學生認識人文及社會科學各種學科、生活案例的延伸與探討。

(乙)教學方式:

邀請相關專長之大學教授、專家、校內教師,以主題式演講,並將學生分組,選定專題進行研究及討論、撰寫心得及上台報告。

(3)「經典導讀」

(甲)教學內容:

①詩歌—中國古體詩、近體詩、新詩與英國文藝復興時期、新古典時期、浪漫時期、英美現代著名詩作之比較。

②散文—中國秦漢之後散文、哲學、歷史散文、唐宋八大家、明清散文與現代兩岸優秀散文、諾貝爾文學獎散文作品之比較。

③小說—中國古典小說及近代小說與台灣本土小說及西方著名小說之比較。

(乙)教學方式:

①本校國文科與英文科老師協同教學,並邀請大學比較文學教授蒞校授課,引領同學一窺東西方文學殿堂之奧妙、豐厚其人文內涵。

②學生分組就指定閱讀內容進行討論、撰寫心得並上台報告。

(4)「國際議題概論」

(甲)教學目標:以教材融和生活案例介紹「社會學」、「心理學」、「人類學」、「政治學」、「經濟學」、「管理學」等相關科學,以期能提供學生對國際議題的基礎知識,以國際流行議題結合社會學科知識,如國際金融議題、能源及永續發展、宗教種族衝突議題。

(乙)教學方式:利用課堂講授、數位教學、多媒體等方式進行教學,並將學生分組、帶領其以科學研究方法,如訪談法、問卷法等等,培養學生思辨、討論能力,並指導學生撰寫小論文進行成果發表並參加競賽。

(5)「豐富視野」:

 (甲)實施期間:高一選修英語課。

(乙)教學目標︰

深入了解自我文化的特質;接觸並認識國際及全球議題;強化學生參與國際交流及國際教育所需的多元外語能力、專業知識與技能。

(丙)授課方式:

以CNN媒體所提供的年度英雄為基礎,佐以三大議題相關的書籍、 紀錄片、演講,並透過德國青年的視角,進一步理解全球議題的現況與致力的方向。採用分組選擇主題討論方式,各組學生學習尋找閱讀資料,並製作ppt上台以英語作簡報。結合語言、地理、公民課程和實察經驗,讓學生了解全球議題與自己的緊密關係不只限於課本,而是與每個人都能介入參與改變的可能。

3.學分規劃

國立豐原高中國際人文社會班課程學分數及授課時數表

類別 領域 科目 一年級(105年度) 二年級(106年度) 三年級(107年度) 學分數  小計 備註
社會組 第一類組
第一學期 第二學期 第一學期 第二學期 第一學期 第二學期
必  修 綜合   活動 聯課活動 1 1 1 1 1 1 6 必修不計學分
班會 1 1 1 1 1 1 6
語文   領域 國文 4 4 4 4 4 4 24  
英文 4 4 4 4 4 4 24  
數學 4 4 4 4     16  
社會   領域 歷史 2 2 2 2     8  
地理 2 2 2 2     8  
公民與社會 2 2 2 2     8  
自然    領域 基礎物理 (2) 2 (2) 2     4 一年級1~7班(上學期)與8~15班(下學期)對開,二年級奇數班(上學期)與偶數班(下學期)對開
基礎化學 2 (2) 2 (2)     4
基礎生物 (2) 2 (2) 2     4
基礎地球科學 2 (2) 2 (2)     4
藝術   領域 音樂 1 1 (1) 1     3 二年級音樂與藝術生活1~7班(上學期)與8~14班(下學期)對開
美術 1 1 1 1     4
藝術生活     1 (1) 1 1 3
生活   領域 家政 (2) 2     (1) 1 3 一年級家政與資訊1~7班(上學期)與8~14班(下學期)對開,二年級護理與生活科技奇數班(上學期)與偶數班(下學期)對開,三年級家政與資訊1~7班(上學期)與8~14班(下學期)對開
生活科技     1 1     2
資訊科技概論 2 (2)     1 (1) 3
健康與體育 健康與護理     1 1     2
體育 2 2 2 2 2 2 12  
全民國防教育 1 1         2  
小計 29 29 28 28 12 12 138  
選修 國語文     類 小說選讀             0  
經典導讀         2 2 4  
英語文類   1 1 1 2 2 7  
數學類 1   1 1 6 6 15  
社會科學類 歷史專題       1 3 3 7  
應用地理     1   3 3 7  
公民與社會         3 3 6  
社會科學概論(公民)     1       1  
專題研究(公民)       1     1  
社會科學研究(歷史)         1      
社會科學研究(地理)           1 1  
自然科學類 物理             0  
化學             0  
生物             0  
人文及社會科學導論/第二外語 2         2  
藝術人文類 英美文化選習             0  
藝術人文專題             0  
生活科技與資訊類             0  
健康與休閒類         1 1 2  
全民國防教育類             0  
生命教育 1           1 必選修
生涯規畫   1         1 必選修
其他類 中國文化教材 2 1 1     4 必選修
影視史學             0  
地理資訊             0  
小計 4 4 5 5 21 21 60  
必選修學分總計 33 33 33 33 33 33 198  
其他 輔導課 國文 1 1 1 1 1 1 6  
英文 1 1 1 1 1 1 6  
數學 1 1     1 1 4  
歷史     1    1 2  
地理       1  1 2  
公民與社會             0  
物理             0  
化學             0  
生物             0  
專題 小論文研究
外語    練習 英語口語訓練             0  
英文聽力             0  
小計 3 3 3 3 4 4 20  
自習 2 2 2 2 1 1 10  
每週節數合計 40 40 40 40 40 40 240  
  • 步驟:

國際人文社會班除重視一般課程的教學外,實驗課程是其重要學習內容,所有實驗流程應依時程配合學校其它重點工作,詳述如下:

月份 重 要 工 作 項 目、時 程 及 細 目  備 註
八月 一、召開國際人文社會班課程發展委員會議。

二、擬定國際人文社會班實施計畫。

三、設計國際人文社會班課程。

四、聘請國際人文社會班之導師及任課教師。

五、審查國際人文社會班學生之異動。

六、研究具國際人文學習潛力學生之遴選方式。

 
九月 一、國際人文社會班之編成。

二、辦理國際人文社會班新生訓練。

三、開始進行國際人文實驗課程﹙分組教學﹚。

四、地理奧林匹亞培訓開始。

 
十月 一、第一次期中考試。

二、召開國際人文社會班親師懇談會。

 
十一月 一、第二次期中考試。  
十二月 一、辦理專題講座。

二、擬定申請下學年度國際人文社會班計畫書。

 
一月 一、期末考試。

二、統計成績。

三、大學學力測驗。

 
二月 一、寒假。

二、寒假國際人文延伸課程。

三、召開國際人文社會班教學發展暨檢討會議。

四、檢討及設計下學期國際人文社會班課程。

五、開始進行下學期國際人文實驗課程。

六、國際人文社會實驗班第二階段輔導。

 
三月 一、第一次期中考試。  
四月 一、準備國際人文實驗課程成果發表。  
五月 一、第二次期中考試。

二、國際人文實驗課程成果公開發表。

 
六月 一、提出轉入與轉出申請。

二、高三畢業典禮。

三、辦理轉入與轉出事宜。

四、期末考試。

 
七月 一、暑假開始。

二、大學指定考科考試。

三、暑期國際人文延伸課程。

四、辦理國際人文社會實驗班自我評鑑。

 
  • 經費需求:
  1. 由學校相關經費項下支應。
  2. 實驗課程於實施前以實施計畫暨家長同意書徵得家長同意,由學生自行支付。
  3. 商請家長會、社區或社會相關團體贊助。
  • 預期成效:

(一)於高一進行鄉土實察之課程,使國際人文社會實驗班的學生能具備利用數位軟體進行專題研究寫作及簡報的基本能力,並從鄉土文化進而學習多元文化,培養開闊的胸襟、健全的人格、積極學習的態度。

(二)於高二進行小論文寫作訓練,從高一實驗課程中分組訂定研究主題後完成小論文並進行班級發表,藉由小論文寫作培養國際人文觀,優秀作品更鼓勵參加中學生小論文寫作比賽。

(三)將課堂所學國際人文的電腦知識應用於日常生活及專題介紹方面。

  • 實驗班發展小組組織架構:

 

職  稱 姓  名 工作分配 學歷
校    長 匡格非 計畫主持人 美國亞歷桑那州立大學教育學系碩士畢業
教務主任 張智惟 計畫協同主持人暨研究成果撰寫 逢甲大學(中)國文學系碩士畢業
學務主任 林佩佳 學生輔導暨實驗小組成員 台灣師範大學地理學系大學畢業
總務主任 江孟書 設施建置暨實驗小組成員 逢甲大學應用數學系碩士畢業
圖書館主任 陳淑芬 圖書電腦設備規劃暨實驗小組成員 暨南國際大學成人與繼續教育所碩士班畢業
主任輔導教師 林珍玉 學生輔導暨實驗小組成員 嘉義大學家庭教育與諮商研究所碩士畢
會計主任 林嬿惠 經費審核暨實驗小組成員 僑光技術學院管理(科)學系碩士畢業
教學組長 方妍淇 課程安排暨實驗小組成員 台灣師範大學公民訓育學系碩士畢業
實驗研究組長 陳志維 實驗計畫推動暨實驗小組成員 台灣師範大學數學學系大學畢業
註冊組長 葉則易 學籍管理暨實驗小組成員 成功大學化學系碩士畢業
設備組長 張景翔 教學設備規劃暨實驗小組成員 高雄師範大學體育學系大學業
特教組長 陳韜元 特殊教育暨實驗小組成員 國立臺灣師範大學設計研究學系碩士畢業
訓育組長 林美惠 學生活動暨實驗小組成員 中興大學歷史學系碩士畢業
國文教師 郭宏瑜 實驗小組成員 東海大學中國文學系大學畢業
國文教師 李雲龍 實驗小組成員 政治大學中國語文學系碩士畢業
國文教師 陳盈菁 實驗小組成員 台灣師範大學(中)國文學系大學畢業
國文教師 劉舒妍 實驗小組成員 台灣師範大學中國語文學系碩士畢業
國文教師 謝忠信 實驗小組成員 台灣師範大學中國語文學系大學畢業
國文教師 紀宜苹 實驗小組成員 台灣師範大學(中)國文學系大學畢業
國文教師 林素鈴 實驗小組成員 高雄師範大學中國語文學系大學
國文教師 郭昭妤 實驗小組成員 東海大學中國語文學系碩士畢業
國文教師 許秋梅 實驗小組成員 彰化師範大學國文學系碩士畢業
英文教師 王麗珺 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系大學畢業
英文教師 胡如文 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系大學畢業
英文教師 張進生 實驗小組成員 台灣師範大學英語學系大學畢業
英文教師 李淑蘭 實驗小組成員 成功大學外國語文學系大學畢業
英文教師 陳琳婷 實驗小組成員 中央大學英美語文學碩士畢業
英文教師 羅毓豪 實驗小組成員 布里斯托大學教育所教育資商組碩士
英文教師 潘思含 實驗小組成員 英國愛丁堡大學人文社會學院碩士畢業
英文教師 賴慧鴒 實驗小組成員 美國俄亥俄大學傳播研究所碩士畢業
歷史教師 李佳振 實驗小組成員 中正大學歷史學系碩士畢業
歷史教師 廖正佩 實驗小組成員 台灣師範大學歷史學系碩士畢業
歷史教師 邱米利 實驗小組成員 台灣師範大學歷史學系大學
歷史教師 張宇蓁 實驗小組成員 政治大學教育學系大學畢業
地理教師 林玉梅 實驗小組成員 國立臺灣師範大學地理學系碩士畢業
地理教師 林心潁 實驗小組成員 彰化師範大學地理學系碩士
地理教師 徐鳳卿 實驗小組成員 台灣師範大學地理學系碩士畢業
地理教師 許淑媛 實驗小組成員 中國文化大學地理碩士畢業
公民與社會教師 陳怡伶 實驗小組成員 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士
公民與社會教師 陳懿萍 實驗小組成員 台灣師範大學公民教育與活動領導系碩士
公民與社會教師 方妍淇 實驗小組成員 台灣師範大學公民訓育學系碩士畢業
公民與社會教師 黃麗玲 實驗小組成員 台灣師範大學公民訓育學系大學畢業

國際人文社會班課程發展委員會,由校長擔任主席,教務主任擔任召集人,實驗研究組長擔任執行幹事,其他成員包括上述人員外,包括各學科召集人及實驗班導師。其工作內容為:

(一)研究具國際人文學習潛力學生之遴選方式。

(二)辦理具國際人文學習潛力學生之遴選。

(三)規劃及充實國際人文社會班所需之師資、課程、教材、教法及設備。

(四)推動國際人文社會班教師之專業成長。

(五)辦理及審查國際人文社會班學生之異動。

(六)規劃國際人文社會實驗班未來之發展及成果宣導。

  • 中止實驗後之處理:

國際人文社會班學生在家長及導師認可下,經國際人文社會實驗班課程發展委員會同意中止參加實驗課程,為期學生能融入非實驗課程學習,國際人文社會實驗班課程發展委員會應對所有轉出學生進行個別諮商及心理輔導,並與重新編入班級之導師及任課教師溝通輔導方式,建立檔案做定期追蹤。

月份 重 要 工 作 項 目、時 程 及 細 目 備 註
七月 一、  轉出學生名單給予輔導室,列入追蹤輔導。

二、  轉出舊生持續諮商輔導,並評估是否繼續輔導。

 
九月 一、  輔導室個別諮商及心理輔導。

二、  與重新編班之導師及任課教師溝通輔導方式。

 
十二月 輔導室後續之個別諮商及心理輔導。  
三月 評估輔導室個別諮商及心理輔導紀錄  
  • 自我評鑑方式:

於每學年末由實驗研究組長填寫自我評鑑表(如附件)後於學年末之實驗班發展會議提出,經實驗班發展會議成員修正後做為自我評鑑結果。並依據自我評鑑表製作學生問卷於每學年末經實驗班學生填寫匯整後於實驗班發展會議提出。

 

國立豐原高中辦理教育實驗自我評鑑表

填表說明

一、本評鑑表得分以100分為滿分。

二、本評鑑細分為八大項: (一)行政配合、(二)實驗班之編成、(三)教師人力資源、(四)課程與教學、(五)教學資源、(六)輔導工作、(七)親師互動、(八)其他

三、各評鑑大項,除按分數評鑑外,並以文字說明具體事實。

四、評鑑表後列第八項【特色】,是指前述指標未列入部分,另外加分,已列入指標部分不重複計分。

五、除第八項特色外,每一指標配分均為4分。

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 行政配合(佔16分)
 項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔16分)
1.  實驗課程發展委員會之組織與功能    
2.  教育實驗工作計畫的擬定與執行
3.  各處室配合支援實驗課程之實施情形
4.  實驗課程目標之掌控
  • 實驗班之編成(佔12分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔12分)
1.  由課程發展委員會討論決議實驗班之編成方式    
2.  實驗班編班方式之宣導
3.  能掌握編班流程、時程與分工的時效

 

  • 教師人力資源(佔12分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔12分)
1. 任課教師符合專業背景(合格比例、進修與研習)    
2. 實驗班任課教師發表教學研究成果
3. 任課教師學科專業領域進修情形

 

  • 教育實驗內涵(佔20分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔20分)
1. 能達成預設教育實驗目標    
2. 能設計適切的研究方法進行教育實驗
3. 能依研究方法進行教育實驗研究
4. 能依研究結果撰寫教育實驗報告
5. 教育實驗成果對中學教育具有推廣應用之意義

 

  • 教學資源(佔16分)
項                 目 執行情形簡述 自我評分(佔16分)
1. 教室活動空間及規劃、管理與運用    
2. 教材教具編製、購置、管理與運用
3. 運用資訊融入教學
4. 社區資源運用與建立

 

  • 輔導工作(佔12分)
項                目 執行情形簡述 自我評分(佔12分)
1. 學生基本資料之建立    
2. 學生輔導情況與記錄
3. 學生轉入轉出輔導

 

  • 親師互動(佔8分)
項               目 執行情形簡述 自我評分(佔8分)
1.  舉辦親職教育活動    
2.  親師經常性聯繫與互動情況

 

  • 特色(評鑑指標未列之其他相關措施)(佔4分)
項              目 執行情形簡述 自我評分(佔4分)
     

    自評總分: _____ 分

 

  • 成效特色與問題建議
成效特色 問題建議